给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到

给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到电影配音)分享

上周,从老师Zhao 老师的现场演讲中进行了以下文本。我希望一些干燥的老师的干燥方法可以在英语学习的道路上为您带来一些灵感。

图片[1]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

晚上好,大家,我是Zhao 。我很高兴再次与您分享。我今天分享的主题是我故意练习它的方式。我专门研究如何从美容雕刻到电影的表达。我简要介绍了它。我目前正在研究电影的配音。有一些值得与您分享的东西。

坚持年轻学生的老学生知道,我小时候就知道英语是自学的。自我学习英语的原因是因为我学习了计算机编程,然后我必须有英语,所以我再次学习了英语。小时候,我学到了很多。例如,我小时候就学会了武术。我觉得我将成为武术大师。后来,我还跟随一位从少林庙( )出来的教练。

我还学会了谈论横聊。当我还是个孩子的时候,我还与同学们进行了串扰。我有小学的各种乐器,我学会弹吉他,学习吹笛,弹电子钢琴,我喜欢所有东西,包括我还学习了中文绘画,书法和素描。不是很好,这么多年的真正做到的是英语和计算机。

那我为什么要提到我的爱好呢?因为我最近有很大的变化,所以今年我已经有33岁了,这将是34岁。许多人来到我这个年龄,也许我认为我的职业生涯是我的生活。实际上,在过去的十年中,我一直从事语言培训行业。尽管我处于同一行业,但我也在改变不同的做法。

我首先首先担任老师,然后独自一人开始学校。当我开始上学时,我还教了计算机。我不只是教英语。后来,我开发了英语学习软件,然后在线进行了在线直播。后来,我和朋友一起拍摄了电视连续剧,与朋友一起做茶项目,并与朋友制作智能的硬件项目…

最近的变化是,今年年初,我跟随了一位非常有力的电影和电视老师王·霍伊恩(Wang )。我跟随她学习电影和电视配音,这意味着要看电影。不是英语,中文。我的老师Wang 可能没有听过,您可以在百度搜索。我们在香港和台湾电影中见过的普通话对话中有80%以上是她。我不会对我的老师说太多。

但是我周围的朋友知道我去学习电影和电视配音,他们都感到惊讶。您在英国培训行业拥有很多年的经验。您为什么不做一家公司,并做一些与英语培训有关的事情。为什么为什么?我再次去了娱乐业。通常,我的解释是爱好。但是从本质上讲,我没有时间与他详细解释,因为我认为当代时代有很多人,而且太多的人过于限制。他有局限性。两件事很好。我们的主流价值观感觉到,当我们通常讲故事时,无论谁在一生中只做一件事,我们都认为他特别好。

当然,这真的很好。如果从我个人的角度来看,这是我个人的观点,不是客观的。我主观认为您可以在生活中做一件事情。可以做一件事,因为你不能做其他事情。当然,不一定是否。有些人可能会在一生中做过许多其他事情,但是只有一件事更好,让人们知道。然后,我实际上希望我能在我的生活中做无数的事情,而当我来到这个世界时,我不会徒劳。当我来到这个世界时,我想挤压自己的生活。我必须全力播放,我必须学习所有东西。

当谈到配音与梅林雕刻课程之间的关系时,我可以谈论今天的主题是我从音乐雕刻到配音的方式。这条路。

图片[2]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

如果您想追踪一个更直接的原因,则可以在两年半前开始。我提醒了我的手机中的每日周期,提醒我每天都配有音调,这种配音用英语用英语配音。该应用程序完成了。当时,我的目的不是学习电影和电视配音,而是因为我觉得通过配音练习英语是一种很好的方式。

图片[3]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

因为在练习过程中,您需要注意语音语气,反复注意每个单词,并注意说话的感觉。实际上,视频不久,它可以每天花费,所以我认为这是学习英语的好方法。因为我一直从事英国行业,所以我必须在各种新鲜事物上保持敏锐的学位,因此我经常会尝试各种应用程序来使用它。最后,我找到了这个应用程序。坠落。

一开始,里面玩门票的性质,所以我最早的作品也很随意。现在,我回头听了,我觉得这根本无法聆听。但是那时,有些人喜欢它,因为当我听到我的声音时,我可能会听到我的声音,他们想喜欢它。但是截至今天,请看我的处决,我发表了339件作品,并不是说我只有339年半。实际上,我还有更多,但有时我已经完成了版本。几天我感到不满意,然后将其删除并重新装备,所以我说这个数字小于我的实际数据,但它不会超过400。

图片[4]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

这一点与我刚才说的观点相同。您会发现我做出了决心。我每天都必须匹配它,但是从本质上讲,我并非每天都这样做。如果您有很多想法,那么您的人,当您被打断时,您可能会放弃自己。我会觉得我做出了另一个决定,制定了一个计划,发现我无法持有它,我被废除了。这些是想法。实际上,当这些想法出现时,您没有乐趣,您可能会打破此事的支持。我不会做,我永远不会有这样的主意。我觉得一切都被打断了,我认为这是正常的,我应该被打断,因为当时我可能会更喜欢东西。

这实际上是做配音的特殊成本。每天大约半小时到一个小时,请仔细仔细筛选文章,然后练习良好。当然,如果发表一篇文章给电影配音英语怎么说,我只是发现它可能会持续几分钟,所以这个过程并不意味着我每天都坚持,但是感谢这是对的。实际上,像每个人一样,我很容易中断,但是在我中断它之后,我记得然后继续。当您想做一件事情时,您想故意练习,必须先知道这一点,您肯定会100%中断。但是,只要您原谅自己,当您想到它时,您就会继续这样做。

能够连续练习是故意实践的前提。我没有故意读这本书,但是这个概念最近在互联网上流传。然后,我有了感知的理解,故意理解这些词。如果您必须练习故意的练习,则必须达到一定数量。通常,这与技能有关。要达到一定的数量,您需要继续。连续的方法刚刚告诉所有人,不要害怕,中断肯定会出现。最重要的是,在中断之后,我想到了。

在两年半的练习中,我在配音方面也发生了一些变化。起初我很有趣,我感到很有趣。正确的。要掌握此时,您必须正确地嘴。基本观点是您必须说得很流利。你不能自己说,你想嘴里。然后,您的嘴实际上是基于您流利的前提。为了获得流利,您要求您反复模仿练习。流利之后,您可能无法与您的嘴交谈。流利后,您必须找到说话的感觉。找到这个演员的感觉,您必须像它的节奏一样使用它。那么这个过程实际上很有趣。

在连续配音的过程中,我成立于2016年初,几位创始人是我的好朋友。在此过程中,每个人都讨论了如何设置课程,如何发展等等。在此过程中,我深入参与了Jian 的项目,并提供了一门名为 Cutt的课程。一开始,我没有用配音确定此事。只是我们需要一门语音和语音调整课程,我很擅长谈论此类课程。

图片[5]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

在本课程中,我在美人鱼雕刻过程中总结了我的四个单词的实践方法:这是听仿生的。起初,我没有总结这四个词。在本课程之后,它慢慢地总结了。这也是我的巨大收益

我是如何总结仿生仿生的?实际上,我正在教授这门课程,几乎每天都在练习配音。然后继续总结并不断改进我的课件设计。在此过程中,总结了仿生仿生的四个词。

图片[6]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

仿生的本质实际上是在做相关的事情。有什么关系?语言声音的意图,大脑的意图以及您在身体上产生的感觉。这些情感的事物与声音有关。肌肉建立是相关的。建立这些关联后,这是实质库的真正语言能力的积累。

如果您的大脑是数据库,那么保存这些内容确实很有用。最后,这些关联就像反映的条件一样。当您想调用某种意图时,声音与它有关的声音及其口中的相应肌肉,肌肉的运动以及所使用的各种共振腔的各种共振空腔,这些东西自然会在最短的时间内出现。因此,聆听仿生的主要内容是建立这种关联。

那么如何建立这种协会?

目的是检查此链接,必须基于此链接。我们中的许多人都很懒惰。我希望老师能标记所有新单词并说得很好。一切都清楚地说明了。实际上,这是无效的。今天初,我提到了一个称为主动学习的词。他对应于被动学习。一些学生希望老师能清楚地告诉一切,这称为被动学习。当您被动地倾听时,您可能会觉得我可能会理解。实际上,您的学习效果不是很好。然后,积极的学习是主动参加,自己做,探索自己,思考自己,练习自己,只有在积极学习时就练习自己,效果是最好的。因此,积极学习的第一步是检查。

我给出的建议是,如果您的英语口语不是特别真实且不流利,请仔细检查每个单词。每个单词都包含一个单词a,the单词。见过,你再见到它的时候我有一个模糊的理解,然后我已经过去了。实际上,您可能会理解错误,您不知道他在说什么。您的练习与正确的意图无关,因此检查是基础。

我们再次听。聆听构建声音,因为已经找到了大脑的意图,然后聆听原始声音,然后以您的意图建立原始声音的声音。这种听力必须是客观的。客观地听到每个发音的细节,然后每个发音的细节都与先前的意图相连。只有在这两个之上,您才能练习并说,即模仿。只是为了模仿声音以客观的声音。

模仿时,也有必要模仿它。为什么被称为客观模仿?一些学生可能已经完成了前两个步骤并听到这些差异,但是当它们发音时,他们不习惯这种奇怪的发音。实际上,他可以发出这种声音,但是当他放松一点时,他立即回到了原始声音,这不是客观的。

这是三个主要检查,即听和模仿。查看创建模仿以及所有感官,所有感觉和情感事物与声音的关联,然后用自己的嘴来建立运动,使用各种共振腔。建立这些关联后,出生是结果。

这是我在美容雕刻和我自己的练习过程中总结了四个词的四个词。在此过程中,我慢慢地发现这些东西和我的一些英语配音有趣的配音将越来越多。

后来,我发现当您超越语言的语言时,接下来的问题是戏剧性的感觉。您所做的事情使人们感到非常自然。你必须表演。你会表演。如果您只能说话,那是没有用的,但是如何练习表演和表演?回顾过去,我发现这些聆听仿生的方法似乎是这种实践方式。

作为英国配音的爱好者,我发现我做出了很多进步。在此过程中,并不是说必须完成配音的程度,但是,如果您以这种更专业的方式练习,您的英语可能会更好,并且您可以找到更多的单词。因此,我们练习一种语言,并不是说这是一种知识。当然,在您学习一定的英语深度后,他可能知道,这可能是合乎逻辑的,东方的文化,这是后来的。

您在第一步做了吗?许多人颠倒了。您甚至没有解决自己的嘴问题。说英语时,您可以听英语的绊脚石。各种各样的文化或某些东西不学习,您没有基础,您不是基于此正确的基础。因此,会有更少的东西。

图片[7]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

接下来,在本月底,我在年轻的时候举行了一门新课程,这与这个配音有关。当然,英语配音。我会选择一些我认为更好的材料,然后我认为我认为更好。在配音过程中学习的一些实践方法被合并为我们的英语学习过程,并使用配音材料来实践英语。这也是我的新尝试。

近年来,我每天都通过配音来维持我的英语学习给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到电影配音)分享,所以我感到非常深刻。如果有同学,我也很感兴趣。希望您能加入我们,并与我一起进行全新的探索。本质

图片[8]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

图片[9]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

图片[10]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

图片[11]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

图片[12]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

奖学金

图片[13]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

享受7月21日:1999年元/人之前的优惠价格

请立即扫描代码以付款

在内容结束后,首先强烈推荐大家体验这款配音小程序【配音神器pro版本】:百万自媒体大v都在使用配音神器

怎么配h配音-小学生英语拼写错误分析:省音现象的影响及教学策略研究

怎么配h配音-小学生英语拼写错误分析:省音现象的影响及教学策略研究

英语省级发音对小学生单词拼写的影响及对策

潘亚楠

摘要:保存声音是英语中常用单词中一个或多个声音消失的现象。目前,小学生英语拼写错误层出不穷,而英语中的省级发音是小学生拼写错误的重要原因。本文从语音学角度分析省级发音对拼写的影响,并提出省级词的教学和记忆策略,以帮助教师和学生提高对此类词的语音认知,从而减少或避免学生因省级发音而导致的拼写错误。

关键词:省级发音;单词拼写;字母音素;教学策略

I. 引言

英语相对于汉语最大的特点之一是它的音态不是一一对应的,最突出的例子是一些带有省份或未发音字母的单词,这样的单词在教学中经常被忽视,容易出错。目前,虽然发音教学已经渗透到中国的英语教学中,但小学生的拼写错误仍然比较严重。无论是考试还是日常转录,都可以看到各种类型的拼写错误,这也让很多老师束手无策。造成这种情况的原因一方面是由于英语音系对应的复杂性,另一方面,问题在于教师的教学和学生的记忆方法。本文主要分析了小学生拼写带有省音的单词的现状,总结了学生容易出现的拼写错误的类型和原因,并针对含有省音的单词提出了针对性和可行的教师教学方法和学生记忆策略,对小学生今后学习和拼写带有省音的单词具有重要意义。

2. 研究设计流程

(1) 概念定义

省音是英语中某个音素在一定条件下的“零实现”(Wei , 1998),即一个词中的一个或几个音消失而不发音,同时存在内省音和词界音的现象(注:本文所提的省音只涉及词中的省音, 而不是句子中的省级发音)。在英语中,语素 () 和音素 () 互不对应的情况很多,即并非一个单词中的每个字母都有与之对应的音素,并且有些字母在单词中是必不可少的,但没有发音该字母,即字母不发音,这种单词可以概括为有音省的单词。从词源学的角度来看,有些英文单词是从法语衍生而来的,有些字母在法语中不发音,比如 sign 中的字母 g,在英语中保持不变,还有一些单词为了完成结构而使用不发音的字母,比如 have 中的字母 e(, et al, 1984)。

(2) 研究方法

为分析研究小学生含省音词拼写错误的现状,本文以某小学五、六年级两班学生为研究对象,参照《义务教育英语课程标准》(2011年版)中的二级词汇表,选取了20个含有非发音字母的词进行拼写测试, 收集数据结果,并协助整理和分析日常作业和试卷中的拼写错误类型,如表 2.2.1 所示

3. 分析包含省音单词的拼写错误的类型和原因

(1) 包含省略单词的拼写错误类型

从表 2.2.1 中可以看出,学生在听写包含省音的单词时所犯的错误率总体上是非常高的,经过对学生平时在课堂上的作业和试卷的分析,发现学生在拼写此类单词时所犯的错误主要是遗漏了未发音的字母, 例如写 nife/naf、写 ofen 和写 as,无论哪个音节位于未发音字母的开头、中间和结尾。其次,在拼写包含非发音字母的单词时,从表格和学生日常拼写错误的分析中可以注意到,学生在拼写一些特殊的元音和辅音时很容易出错,尤其是元音字母[i]、[e]和[a],学生经常混淆这三个字母,比如写(i-a)、写(e-i)、 和写作 (a-e);此外,辅音中连续出现两个相同的辅音字母的双辅音,两个字母发一个音,其中一个音掉下来,比如、,也是学生拼写时错误率高的一种,还有一些辅音字母比如 t、d、 gh 等掉下来的音不仅让学生在拼写时容易漏音,还会造成学生混淆单词的字母顺序,比如 、,从表中可以看出,字母替换和混序的错误在小学生拼写错误中占的比例较高。

(2) 误差原因分析

一方面,学生本身在背单词的中间部分时容易粗心大意,尤其是音节较多的单词,例如,作为初学者的小学生很难掌握,再加上不发音字母的障碍,学生很容易在拼写上出错,比如写出来, 写成 as 等,另一方面,英语中省略中间字母的单词种类很多,大多没有规则可循,省略辅音是中流砥柱。例如,有双辅音,例如中间的 t 和中间的 gh (He , 2001)。一般来说,这类单词中未发音的字母没有固定的规则,所以学生只能死记硬背,出错是难免的,比如写在中间的字母 w 需要学生记住才能正确拼写,所以学生在拼写中间包含省级字母的单词时,错误率最高。一

方面,小学生在拼写单词时容易受到母语中汉语拼音的负向传递的影响,另一方面,他们的语音意识不强,对英文拼写规则的掌握不够成熟。字母替换混字的拼写错误,一方面是由于小学生对一些元音字母和辅音字母的发音规则没有清晰的把握,另一方面是因为学生容易受到一些拼写相似的单词的影响,比如受到单词的影响, 学生将音素 [k] 写成 ck 而不是 k;此外,这两类拼写错误也可能受到老师或学生自身不标准发音的影响(Liu , 1981),有的老师教学生自己的不标准发音导致发音偏差,有的老师在分解字母发音时受发音影响,有的老师在教学过程中只教学生发音而不解释单词中的不发音, 所以学生在拼写时自然会错过吞下的字母,比如写 AS。为了帮助

学生更好地掌握这类词,本文对英文词中第一个发音为省级字母,中间为省级字母,词尾为省级字母的单词进行了简要的总结和总结,如表 3.2.1、表 3.2.2 和表 3.2.3 所示。

此外,还有一些其他特殊词如,(格言,地神)等个别音节中带有发声字母的词,在小学并不常见,这里就不一一列举了。

此外,一些以 t 结尾的法语源词,例如 ,末尾不发音 t,一些以辅音 + al 结尾的单词,例如 ,且 same 末尾的 a 音经常被省略,还有一些英语单词在口语中经常省略一些字母发音,例如在口语中经常省略的字母 e in 和 i 中的字母。所以,要掌握这类单词,就要在学习中慢慢积累,仔细背诵,才能减少和避免拼写错误。

4. 教学方法和建议

图片[14]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

关于非发音字母的单词的教学,老师首先要在教学中注意,改变以往的教学方法,更重要的是,老师要努力练习自己的发音,小学生在学习过程中最大的特点就是模仿,所以老师作为模仿的对象必须保证自己的发音准确,才能让学生正确模仿, 为了帮助他们掌握单词的发音和拼写。针对非发音字母的特点,笔者提出以下方法,希望对教师的教学有所帮助。

(1) 分解语音,学会将字母音素与教学联系起来,熟练记忆单词的中间字母

英语是一门语音语言,因此语音意识的培养对于学习者掌握英语非常重要,教师在教学过程中应注意单词发音规则的渗透,避免学生机械记忆。鉴于以上学生容易在拼音字母中间写错字,从三年级开始,老师要逐步培养学生的拼音意识,不仅要建立字母与发音的联系,让学生厘清相应的单词发音规则,发现字母与发音不一致的关系, 并利用多媒体加深印象,如在教学时,教师可以用鲜艳的色彩标记中间的“gh”,也可以编译如“”可以记录为立体治理,无需“d”,这样,小故事或未发音字母的滑倒可以帮助学生记住单词中省略的字母。同时,教师还应总结包含相似省音的词语,如“怎么配h配音-小学生英语拼写错误分析:省音现象的影响及教学策略研究,high”等,这些词语都包含省字gh,以引导学生在学习时进行整合和记忆,并从词汇中独立发现和感知字母的发音及其组合,独立识别和阅读, 和 的 S S S S T

(2) 使用教具和多媒体方法记住第一个和最后一个字母

根据学生背词和健忘的特点,教师应指导学生在背单词时提高对省首和后字母的注意力,并能用卡片帮助记忆,将所学的单词写在卡片上,用颜色标记单词的首字母和尾字母,使其突出, 并标记非发音标志,学生边背边读、写,加深对省份字母的关注,标记卡片上经常出错的单词,循环记忆。同时,教师可以利用多媒体设计,以多种方式显示此类特殊单词,以帮助学生记忆,例如在显示单词时使用动画播放字母,为首字母和尾字母添加特殊动画设置和配音,从而加深学生的印象,发散思维,提高学生的记忆水平。在充分利用多媒体的同时,教师可以采用探究的方式,引导学生说出单词的首字母和尾字母有什么特点,从而独立发现单词中的节音现象,然后由老师解释这些单词,并让学生反复重复和模仿发音, 可以达到非常好的效果。

(3) 比较英汉拼音和字母的教学,实现中文学习向英语学习的积极转移

由于学生在记忆英文单词时容易受到汉语拼音的影响,教师在课堂上应加强汉语拼音与英文字母的比较学习,引导学生在学习时刻意区分,减少汉语拼音在拼写上对学生的负面传递,解释汉语拼音与英文字母的由来以及它们之间的联系, 将形状相同但发音不同的字母进行分类和归纳,并总结出汉语拼音和英文中哪些字母相似或相同,并挑选出一些能体现这一特点的单词供学生重复和练习,多次强化,直到能正确区分它们的相似和不同。对于具有省音的特殊词,其中省音或字母组合为元音字母,教师应向学生详细讲解发音方法,并利用多媒体展示中英文不同字母的发音差异。此外,除了反复强调外,还可以加强对学生录音的听力训练,在听录音的过程中,老师可以在有特点的单个单词处停顿,让学生停下来讨论单词中有哪些音素,发音有什么特点,并总结汉语拼音中相同字母发音的异同, 这样学生不仅可以对特殊单词有进一步的了解,还可以提高他们的发音准确性。

V. 结论

英语中的省音类型很多,包括第一、中、尾音节不同位置的省音,通过分析可以看出,这类省音对小学生的拼写影响很大,是学生在日常拼写中容易出错的重要原因, 尤其是中间包含省音的单词是目前小学生拼写错误率最高的单词,这一结果一方面是由于汉语拼音的负向传递效应,更重要的是,小学生对这类单词的语音意识不强。此外,不正确的教学策略会导致小学生出现拼写错误。因此,需要采用合理的教学方法,提高学生对包含省音的单词的认知。在教学中,教师应采用正确的方法,帮助学生更好地学习英语中的此类特殊单词,并指导学生巧妙地记忆它们,以减少或避免因保存声音而引起的拼写错误。当然,本文还有很多不足,希望在以后的单词拼写和教学研究中能继续改进。

引用

[1] , J., . H., , L.什么时候是 ?[J]. 的 , 1984, 54.

[2] 阿布-,拉纳 . ‘ 的 和 – [J].开放怎么配h配音, 2013, 3 (1): 58-68.

图片[15]-给电影配音英语怎么说-赵金海直播讲座:英语自学经历+刻意练习(美音到-海豚优课

[3] 何安平.学生英语拼写错误分析[J].外语教学与研究, 2001(3).

[4] 海豚幼娇【】.义务教育英语课程标准(2011 年版)[S].北京: 北京师范大学出版社, 2012

[5] 李桂兰.英语中省音现象[J].新疆教育学院学报, 1994(2).

[6] 刘尚福.英语单词的拼写规则[M].南宁: 广西人民出版社, 1981

[7] 魏继东.英语地方音系现象及原理分析[J].外语与外语教学, 1998(12).

[8] 张平春.英语中省音现象分析[J].重庆工商大学学报(社会科学版), 1993(4).

的 ‘s on ‘ 和

潘亚南

: 是 that one 的 kind of one 或 in a word are not . 是很多 ,可以肯定地说 of 是这样的 之一。这将从的有对 ‘ 一个测试。然后到的 ,一些 和 将 ,从而帮助和支付更多的 给这种 甚至 一些 在 。

键 : ; word ; 和;

(本文首次发表于《基础教育外语教学研究》2017年第1期)

在内容结束后,首先强烈推荐大家体验这款配音小程序【配音神器pro版本】:百万自媒体大v都在使用配音神器

© 版权声明
THE END
喜欢就支持一下吧
点赞20赞赏 分享
评论 抢沙发

请登录后发表评论

    暂无评论内容